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明月有心自照人——访汉青研究院青年教师肖刚 2013-04-19
 

【人物名片】肖刚,中国人民大学汉青经济与金融高级研究院助理教授。2007年本科毕业于复旦大学国际金融系。2012年毕业于美国南卡罗来纳大学,获得金融学博士学位。他致力于将学术研究与实体经济相结合,研究领域涵盖公司金融、研发投资、股票收益、银行学等,研究成果已为公司研发投资等领域的实践提供了政策指引。他的论文经常被学术会议录用,其中包括2011年的美国西部金融学年会。2011年4月,他的论文《公司治理与研发投资》获得美国东部金融学协会颁发的“杰出博士论文奖”。他的教学兴趣广泛,例如公司财务、投资学、基础金融学等,在中国人民大学开设有硕士生《投资学》课程。

2005年与同学一次聊天萌发了肖刚立志走上金融学的学术道路最初的期望。2007年,怀着学习金融学前沿、以后为中国金融发展奉献一份力量的想法,肖刚赴美国南卡罗来纳大学攻读金融学博士。2012年,肖刚老师加盟中国人民大学汉青经济与金融高级研究院,成为学院最年轻的一名助理教授……这些足迹,都见证着他为师治学的理想。

传道授业,勤勤恳恳

    为了开设《投资学》课程,肖老师翻阅了大量美国院校间流行的投资学教材。他回忆说:“当时翻着这些教材,我脑子里一直盘旋着两个问题。一是怎样将汉青学生的特点和国际上先进的投资学知识结合起来。二是怎样让学生在学习这门课的过程中,发现投资的乐趣、激发自身的潜能,从而达到举一反三、事半功倍的效果。”
    为此,肖老师多次向同领域的资深老师请教,也和各个年级的学生进行充分沟通。思考再三,他细致地梳理出汉青学生的三大特点:“首先的一个感觉是,汉青这么好的平台,不仅汇聚了一批本科为金融学的优秀学子,同时也吸引了大量本科非金融类专业的学生。这造成大家知识基础的不同,这一点一定要在授课过程中充分考虑。第二是汉青学生有很强的社会责任感、时代使命感,所以特别关注中国当前热点问题,也非常渴望能学到分析现实问题的工具、能力。第三,不论是学院的培养理念,还是汉青学生的个人愿望,都要求学生要具备良好的学术素养,打下坚实的理论基础。”

因材施教,知行合一

    然而,要有针对性进行教学设计,任务仍然非常艰巨。肖老师先是在教学计划的最开始部分,加上了投资学的基础知识、基本理论。为了保证让那些缺少知识基础的同学跟得上,同时让本科出身金融专业的同学有提高,这看似简单的工作,肖老师经常一做就是好几天,反复提炼、修改,力求将艰深的理论讲得清晰明了,力求从枯燥的模型中引出现实世界的千种行为、万种变化。而为了让学生迅速掌握分析现实问题的方法、工具,肖老师将SAS软件的操作与投资组合管理紧密结合,手把手地教学生完成投资组合的构建、管理、评价,让学生在这一系列的联系中建立完整的知识结构和技能体系。同时,他也将一些投资学领域经典文献引入教学,为学生的进一步学习夯实理论基础。
    而为了让学生真正做到“知行合一”,肖老师要求每位同学开设了模拟股票账户,每天进行实务操作,每周报告盈亏情况,并在课堂的前十几分钟进行交流。同学们为了完成好模拟炒股的作业,就必须每天关注市场,从而丰富了对资本市场的了解,课堂上发表意见的积极性也高了不少。同时,肖老师准备了很多既与课程内容紧密相关,又紧扣时事热点的话题,以平等的姿态和学生讨论,鼓励学生独立思考、激发学生的潜能。渐渐地,课堂上不同的声音多了,观点更加犀利了,思考也更加成熟了。肖老师说,他自己也从中学到了很多,真正实现了“教学相长”的愿望。

平等交流,坦诚相待

    谈及与学生的交往,肖老师讲得最多的就是这两个字:平等。而在他眼里,“平等”并不仅仅是倾听同学的不同意见,不仅仅是“顺应民意”。“平等”的背后,其实是班主任“将心比心、乐于分享、以心交心、彼此信赖”的态度和实际行动。对于2011级金融学的同学,他们在多了一个老师的同时更多了一个朋友。当学生面临困惑和困难时,肖老师总是会很坦诚去向学生分享自己曾经的迷惘脆弱、自己经历过的瓶颈、遭遇过的失败,让学生先卸下沉重的心理包袱,然后继续告诉他自己是如何走过这一切风雨波折,为学生出谋划策、加油打气。班主任的一片赤诚,为这个班级的每位学生照亮了脚下一段坦途。

因材施教,育人为先

    作为一名硕士研究生导师,肖老师则将“育人”放在了第一位。他认为,作为导师,从人生理想到职业选择、再到待人接物,只要有经验、有心得,都应给予学生引导,让学生离开学校走向社会之时,拥有更为成熟的心智、更为强大的灵魂。得益于自己留学期间导师的悉心指导,肖老师承其衣钵、心细如发。他与自己所带硕士生交流很频繁,在充分的交流中,了解每个人的期望、规划、能力、兴趣,有针对性地进行点拨。但不论各个学生个人能力、人生规划有何不同,如何让每个人的学术水平都获得一定的提高,肖老师始终非常用心。

每次说起人民大学,说起汉青研究院,肖老师的脸上总是会洋溢着笑容。作为师者,肖刚的愿望很简单——为师治学。他畅想若干年后,人民大学从学术高地成为学术圣地,以学术成果推动中国社会的发展;汉青学子从璞玉初琢变为行业领袖、个个有所担当。肖刚老师努力着、践行着、期待着。

 
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